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三明市中等职业教育年度质量报告(2021)
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发布日期:2021-12-16  访问次数:1348

三明市中等职业教育年度质量报告

2021

 

     一、基本情况

    (一)规模和结构

1.中等职业教育布局结构三明市共公办中职学校11所(省属校除外),民办中职学校2所,其中市属校3所、县属校10全市还有公办技工学校2民办技工学校1所。13所中职学校分别布点在10个县(市、区)内,其中永安市1所(另有技工学校1所)、沙县3所(另有技工学校1所)、宁化县1所、大田县1所、尤溪县2所、明溪县1所、清流县1所、将乐县1所(另有民办技工学校1所)、泰宁县1所、建宁县1所。市、县属中职学校中,有国家改革发展示范校2所、省改革发展示范校3所,示范性现代职业院校6所,所有公办中职学校全部达标。

    2.高中阶段教育结构。三明市高中阶段教育由普通高中、职业学校、技工学校等构成2021年,全市有普通高中(含高级中学、完全中学、十二年一贯制学校)招生学校28所,共有初中毕业生28005人,普通高中招生16268人,在校生47681人,公办中等职业学校(含省属校和技工学校)招生10589人(不含非全日制),在校生23471人(不含省属校和技工学校),普职招生比为:62:38。

 

3.高中阶段普职招生比例等数据。

 

年度

普高招生数

中职学校招生数

(不含非全日制)

普职比

2020

15496

9906

61:39

2021

16268

10246

62:38

   (二)设施设备

2021年,三明市中等职业学校占地面积为1704278.76平方米,教学、实习仪器设备资产值约21705.17万元,生均资产值约9247.65元,全市纸质图书共有1120617册,生均47.74,电子图书1010659册,2020年相比,变化情况如下:

设施设备

2020年度

2021年度

增长数

增长率

教学、实习仪器设备资产值

(单位:万元)

21556.56

21705.17

148.61

 0.69%

生均资产值

(单位:元)

8084.21

9247.65

1163.44

 14.39%

纸质图书总数

(单位:册)

1127279

1120617

-6662

-0.06 %

生均纸质图书数(单位:册)

42.28

47.74

5.46

12.9 %

   (三)教师队伍

2021年,三明市中等职业学校共有专任教师1517人,其中校外兼职教师125人,占专任教师比例8.24%,生师比15.5:1,“双师型”专任教师431人,“双师型”兼任教师48“双师型”教师占专任教师比例为31.58%本科以上学历专任教师1458硕士以上学历47人,其中高级职称教师492人。2020年相比,变化情况如下:

年度

专任教师总数

生师比

双师型比例

兼职教师比例

专任教师本科以上学历比例

专任教师硕士以上学历比例

专任教师高级职称教师比例

2020

1324

20.1:1

36.18%

10.35%

96.14%

5.81%

31.42%

2021

1517

15.5:1

31.58%

8.24%

96.11%

3.33%

34.87%

 

二、学生发展

(一)学生素质

一是组织思政教师学习研讨。组织召开全市大中小学思政教学观摩与研讨会,全市136位大中小学思政教师和思政教研员共同观摩了小学、高中、大学思政教师的思政公开课,汇编《三明市大中小思想政治理论课教学研讨会论文集》,第一次开启了大中小学思政课一体化的共同交流和探讨。二是打造思政理论示范课。市教育局以思想政治理论示范课和优质课为切入点,积极举办各类思想政治理论课教学教研活动,提升全市思想政治理论课教师教育教学水平。在语文、历史、思想政治(道德与法治)等学科中开展以党史教育为重点的“四史”教育优秀课例评选,共评选出市级思政示范课86节,33节思政优质课入选省级中小学思想政治理论课示范课,充分发挥思政理论课立德树人功能。三是强化师资队伍建设。每年举办全市思政课教师专题培训班,通过时政解读、专家讲座、现场教学、研学实践、交流研讨等方式,将教师的思政小课堂同社会大课堂结合,并组织教师到建宁反围剿纪念园、将乐高唐镇常口村、三钢集团等三明特色研学点参观学习,。目前,我市已基本建立市、县、校思政课教师分级轮训制度,中小学思政课教师的思想政治素质、师德修养、理论功底和专业素养得到较明显提高。

 (二)就业质量

  2021年,我市中职毕业生总数5182人,就业人数5138人,直接就业人数1761人,就业率为99.15%,对口就业率为90.29%。在毕业人数中,取得资格证书的毕业生占毕业生总数的85.93%,毕业生“双证书”比例较高。从就业满意度来看,毕业生对就业表示满意和非常满意的人数相对较多,分别占直接就业人数的57.64%和25.61%。就业去向方面,在本地就业的毕业生占直接就业人数的78.65%,到异地就业的毕业生占直接就业人数的21.01%。就业月收入方面,直接就业的毕业生平均月薪水平为1244元,月收入在2000元以内的占26.63%,月薪在2000至3000元的毕业生约48.15%。全市共有3377人升入高一级学校就读,占毕业生总数的65.17%,比2020年升学人数多11.8%,选择升学就读的毕业生逐年增多。

三、质量保障措施

一是双高院校建设有成效。2021年,全市有2所中等职业学校获省级高水平职业院校立项建设,有9个中等职业学校专业群获省级高水平专业群立项建设。二是技能竞赛获佳绩。在全省大赛上中中职组参赛学生共获得一等奖48人、二等奖1624人、三等奖3955人。三是深化闽西南区域协同发展。2021年,我市2所高职院校、6所中职学校与闽西南区域协同发展区其他30所职业院校签订结对协议,我市高职院校“五年制”专业面向闽西南地区招生875人;厦、漳、泉地区职业院校面向我市768人。四是提升职业院校师资队伍。2021年,我市开展中职学校学科带头人培养对象评选,全市共有20名中职学校教师评选为中职学校学科带头人培养对象。市教育局、财政局、人社局还联合印发《三明市中职学校(技工学校)班主任(年段长)奖励考评办法(试行)》(明教人〔2021〕211号),按每位班主任(年段长)每年5000元标准核增绩效工资,提升班主任(年段长)福利待遇。

四、校企合作情况

(一)产教融合、校企合作取得新进展

一是以市政府的名义制定《关于深化产教融合推动职业教育高质量发展的实施方案》(明政办〔2021〕5号),明确我市深化产教融合、高质量发展的目标、重点任务和保障措施,为我市职业教育产教融合发展提供了制度保障。二是持有条件的中职学校与企业开展校企合作,签订产教融合协议,全市中职学校与省级以上开发区签订合作框架协议13份三是联合市工信局建设“校企通”信息平台,促进校企岗位需求深度对接。全市职业院校和300多家企业建立起长期稳定的校企合作关系。2021年,市中等职业学校开展各级各类培训共18476人次。四是鼓励有条件的职业院校积极对接企业,建设多种形式的实习实训基地。三明医学科技职业学院、三明市农业学校先后建成了“永智智慧制造产业学院”“沙县小吃产业学院”,有6家企业申报省级产教融合企业。

    五、社会贡献

(一)技术技能人才培养

一是加强对职业院校本地就业吸引力。市教育局与市人社局、团市委、财政局、市住建局联合制定《推进三明市大宗转院校毕业生留明就业十条措施》;市教育局牵头,会同市人社局、市财政局制定了《三明市职业院校(技工学校)毕业生留明就业率考核办法(试行)》等文件,着力吸引职业院校毕业生本地就业,服务地方产业经济发展。2021年,在本地就业的中职毕业生占直接就业人数的比例达78.65%。二是对接企业开展订单班人才培养。2021年,全市中职学校与企业合作,开设209个实习实训基地,与38个企业合作开设订单班,全市共有订单班在校生1600人。

(二)社会服务

一是充分发挥职业院校优势资源服务社会。全市中职学校为社会、企业开展退役军人、下岗失业人、农民工等重点群体培训2021年培训人数达1.85万人次,对接企业开展补贴性职业技能达3784人次,总收入约140万元。二是发挥职业学校特色办学优势,鼓励开展多种形式的人才培养培训。2021年,三明市农业学校入选“全国乡村振兴人才培养优质校”,大田职业中专学校入选首批全省中医药文化教育试点学校。三是终身教育工作持续推进。乐龄学堂获全国“终身学习品牌项目”5人获得省级“百姓学习之星”,3个单位获得省级“终身学习品牌项目”
清流县老年开放(互联网)大学挂牌成立,福建省终身教育实验项目:沙县社区学院“乡村乐龄学堂”项目、三明市社区大学  “家校社协同”心理健康、大田县社区学院  “菜单式”家庭教育实验项目。全省首家县级开放大学沙县开放大学正式更名挂牌。省终身教育创新基地:尤溪社区学院“三研三训”终身教育创新基地.省终身教育信息化应用先进集体:三明市社区大学、将乐县社区学院、沙县社区学院、尤溪县社区学院、大田县社区学院。5人获得省终身教育信息化应用先进个人  

 

(三)对口支援

落实《闽宁职业教育协作助力脱贫攻坚工作实施方案》精神,组织三明农校和宁夏中宁职业教育培训中心在联合招生、专业建设、教师互派等方面开展结对帮扶。2021,三明市农业学校招收中宁县建档立卡贫困生30人,开展远程视频专业公开课一次,持续开展对口支教活动,提升宁夏地区对口帮扶职业学校的师资队伍和专业建设。

六、政府履责

    )政策措施

我市高度重视中等职业教育发展,2021年来,出台多项政策文件,保障职业教育发展。一是制定《三明市促进职业教育发展若干措施》(明政办〔202138号)和《三明市深化产教融合推动职业教育高质量发展实施方案》(明政办〔20215号),着力解决职业教育体制、机制、投入、发展环境等方面的问题,明确职业教育发展目标和规划,为职业教育发展提供制度保障。二是创新推进三明职教园管理体制改革。市政府召开专题会议,探讨职教园并入三明医学科技职业学院事项,进一步理顺市属职业院校管理体制机制,实行三明医学科技职业学院主管三明医学科技职业学院职教园分校,实现职业教育资源融通共享。

七、挑战与展望

面临挑战一是办学不均衡,双高院校数量少。市目前共有7所省示范性现代职业院校(中职),高水平中职学校仅有2所,高水平专业群数量不足,部分中职学校办学基础薄弱,存在基础设施设备落后,招生人数少等问题,中职学校两级分化现象较为明显。二是双师型”教师比例偏低,师资力量不足根据省“双师型”教师认定标准,我市每年开展一次“双师型”教师认定,目前,我市的职业院校“双师型”教师占专任教师比例为31.58%,教育教学师资力量不足,距离省上对“双师型”教师的要求还有较大差距。

(二)未来展望一是做好特色和重点专业建设。会同工信、人社等和行业指导委员会等相关组织部门,开展全市产业情况调研,整合职业院校学科专业建设,围绕重点行业企业需求,规划建设一批“农”“林”“工”“商”“医”等特色和重点专业,培养产业发展专业人才。二是加快建设省级“双高”校。鼓励有条件的职业院校按照省级“双高”校建设标准,实施省级高水平专业群建设计划。根据现有专业群实际,紧密对接我市“433”现代产业体系,集中力量建设2-3个省级高水平专业群。通过省级“双高”校建设,进一步优化专业结构,突出办学特色,着力打造区域技术技能人才培养和技术创新服务基地三是创建本科职业技术大学。加快职教园整体并入三明医科院办学机制,通中高职衔接和技工教育培训,探索建立资源融通共享,解决职教园管理体制改革不彻底的问题。根据《福建省高等教育十年发展规划(2021-2030年)(征求意见稿)》和我市“十四五”发展规划二〇三五远景目标纲要,对标对表本科职业技术大学的办学指标体系,找差距、补短板,着力提升内涵质量,力争创建本科职业技术大学。


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